RPP SBD Seni Rupa Kls. VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Satuan Pendidikan          :     SMP Negeri 1 Kabanjahe

Mata Pelajaran                :     Seni Budaya/Seni Rupa

Kelas / Semester              :     VII (Satu) / 1

Topik                                :     Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda

Pertemuan                       :     Ke : 1, 2

Alokasi Waktu                 :     6 X  40 menit ( 2 kali pertemuan )

A.     KOMPETENSI INTI

      KI 3     : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

      KI 4     : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori

B.     KOMPETENSI DASAR

3.1       Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna, dan benda alam

4.1       Menggambar flora, fauna, dan benda alam

C.     INDIKATOR

·         Peserta didik melakukan kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi,keseimbangan, dan gelap terang

·         Peserta didik menyusun objek gambar sesuai dengan imajinasi dan perasaan

·         Peserta didik harus berlatih dan sabar sampai menguasai bentuk dasar bagian-bagian dari objek yang digambar.

D.     TUJUAN PEMBELAJARAN

·         Setelah mempelajari Bab 1 peserta didik diharapkan peduli dan melakukan aktivitas berkesenian, yaitu

1. mendeskripsikan kekayaan flora dan fauna Indonesia,

2. mengidentifikasi keunikan flora dan fauna Indonesia,

3. mengeksplorasi flora, fauna, dan alam benda dalam bentuk gambar,

4. mengomunikasikan hasil karya seni rupa baik secara lisan maupun tulisan.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

·         Pengertian Menggambar

Gambar merupakan bahasa yang universal dan dikenal jauh sebelum manusia mengenal tulisan. Gambar sudah dikenal masyarakat sejak zaman purba. Pada saat itu, gambar sering dihubungkan dengan aktivitas manusia dan roh leluhur yang dianggap memberi keberkahan dan perlindungan. Bagi manusia purba, gambar tidak sekadar sebagai alat komunikasi untuk roh leluhur saja. Gambar dapat juga memberikan kekuatan dan motivasi untuk dapat bertahan hidup.

Menggambar merupakan aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi. Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar, seperti pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis.

Menggambar dapat juga diartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dan imajinasi media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.

F.      Metode Pembelajaran

Pendekatan        :     Scientific

Metode               :     Observasi dan diskusi

Model                 :     Problem Based Learning

G.     SUMBER DAN  MEDIA PEMBELAJARAN

·         Alat & Media     :     Pensil, Pensil Warna, Krayon, Bolpoint,Kertas Gambar

·         Sumber Belajar   :     Buku guru/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta:  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013

H.     KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Tahapan pokok	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pertemuan: 1 Pendahuluan	Orientasi siswa pada masalah	·           Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini. a.   Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang flora, fauna, dan alam benda. b.   Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang berbagai jenis flora.	20 menit
Inti	Mengorganisasi siswa dalam belajar	·           Peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini. a.   Mengeksplorasi objek flora dalam aktivitas menggambar. b.   Mengasosiasi berbagai jenis flora dalam aktivitas menggambar.	80 Menit
Penutup	Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	·           Guru dapat melakukan evaluasi dan refleksi pada setiap pertemuan. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek, yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktik menggambar flora, fauna, dan alam benda. Pada kegiatan refleksi, peserta didik sudah mampu menyimpulkan, menemukan kesulitan dan mengatasinya, menemukan keindahan serta keunikan menggambar flora.	20 Menit
Pertemuan: 2 Pendahuluan	Orientasi siswa pada masalah	·           Kegiatan awal pembelajaran, peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini. a.   Peserta didik bersama dengan guru mengamati melalui media dan sumber belajar baik berupa visual, maupun audio-visual tentang bunga.  b. Peserta didik mencari tahu dan saling menanyakan tentang berbagai jenis bunga.	20 Menit
Inti	Mengorganisasi siswa dalam belajar	·           Peserta didik bersama dengan guru dapat melakukan aktivitas pembelajaran berikut ini. a.   Mengeksplorasi berbagai jenis objek bunga dalam aktivitas menggambar. b. Mengasosiasi berbagai jenis bunga dalam aktivitas menggambar.	80 Menit
Penutup	Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah	·           Guru dapat melakukan evaluasi dan refleksi pada setiap pertemuan. Kegiatan evaluasi dan refleksi menekankan pada tiga aspek, yaitu pengetahuan yang telah diperoleh, menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran, dan kemampuan psikomotorik atau keahlian dalam praktik menggambar bunga. Pada kegiatan refleksi, peserta didik sudah mampu menyimpulkan, menemukan kesulitan dan mengatasinya, menemukan keindahan serta keunikan menggambar bunga.	20 Menit

I.       PENILAIAN

A. Metode dan Bentuk Instrumen

         1. Penilaian Seni Rupa

Nama Peserta didik      :

Kelas                              :

Praktik                          :

Petunjuk

Berilah tanda X (silang) pada angka 1, 2, 3, 4, atau 5 sesuai dengan pengamatanmu!

No.	Indikator Penilaian	Skor Maksimum	Nilai
1.	Keaslian Gagasan/Ide	20
2.	Kreatifitas	20
3.	Keseimbangan	20
4.	Warna	20
5.	Komposisi	20

2.       Penilaian Sikap

Unsur-unsur Penilaian Perilaku			Skor Maksimum (9)
Peduli (Skor 3)	Disiplin (Skor 3)	Kerjasama (Skor3)

Nilai : Skor perolehan/skor maksimum x 100

Mengetahui: Kepala SMP N - 1 Kabanjahe ( Drs.Kenan Ginting, M.Pd ) NIP. 19601230 199512 1 001

Kabanjahe, 10  Agustus 2017        Guru Mapel Seni Budaya    ( Thomson M. Aruan. S.Pd )     NIP 19620316 198503 1 006

Read More

Silabus Mata Pelajaran

SILABUS MATA PELAJARAN: SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Satuan Pendidikan        : SMP

Kelas                                          : VII

Kompetensi Inti             :

KI 3:  Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait  penomena dan kejadian yang tampak mata.

 KI 4:  Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1.  Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna dan alam benda dengan berbagai bahan. 4.1   Menggambar flora, fauna, dan alam benda.	Menggambar flora, fauna dan benda alam	Mengamati ·     Melihat    gambar flora, fauna dan benda alam ·     Membaca buku tentang konsep dan prosedur   menggambar flora, fauna dan benda alam Menanyakan ·     Menanyakan cara  menggambar flora, fauna dan benda alam ·     Menanyakan   makna  gambar  pada flora, fauna dan benda alam di masyarakat Mengeksplorasi ·   Menghubungkan antara konsep dan prosedur menggambar flora, fauna, benda alam dengan budaya setempat ·   Mencari  konsep dan prosedur   menggambar flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat Mengasosiasi ·   Menunjukkan makna yang terkandung pada  gambar flora, fauna dan benda alam dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat ·   Membandingkan  konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat Komunikasi ·     membuat gambar flora, fauna dan benda alam ·     menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ·     mempresentasikan secara lisan  atau  tulisan  mengenai  karya yang dikerjakan	Tugas. membuat  ringkasan tentang gambar flora, fauna dan benda alam Observasi format  pengamatan skala sikap  Produk gambar flora, fauna dan benda alam	30 JP	·      Buku Paket Seni Budaya Kelas VII ·      Buku-buku lain yang relevan ·      Informasi melalui internet ·      Pameran karya seni Rupa
3.2.  Memahami prinsip dan prosedur menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias. 4.2.  Menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik menjadi ragam hias.	ragam hias flora dan fauna serta geometrik	Mengamati ·  Melihat    gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Membaca buku tentang konsep dan prosedur   menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik Menanyakan ·  Menanyakan cara  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Menanyakan   makna  gambar   ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengeksplorasi ·      Mendiskusikan konsep dan prosedur  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·   Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengasosiasi ·     Menghubungkan antara konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat ·       Membandingkan   konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam sosial budaya di masyarakat Komunikasi ·     mengambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·     menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ·     mempresentasikan jawabkan secara lisan atau  tulisan  mengenai  karya yang dikerjakan	Tugas. membuat  kritik seni secara sederhana minimum  100 kata tentang gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik Observasi format  pengamatan skala sikap  Produk gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik	12 JP	·      Buku Paket Seni Budaya Kelas VII ·      Buku-buku lain yang relevan ·      Informasi melalui internet ·      Pameran karya seni Rupa
3. 3.  Memahami    konsep dan prosedur  penerapan ragam hias pada  bahan tekstil 4.3.  Menerapkan ragam hias pada  bahan tekstil	Ragam hias pada  bahan tekstil	Mengamati ·  Melihat    gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Membaca buku tentang konsep dan prosedur   menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik Menanyakan ·  Menanyakan cara  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Menanyakan   makna  gambar   ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengeksplorasi ·      Mendiskusikan konsep dan prosedur  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·   Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengasosiasi ·     Menghubungkan antara konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat ·       Membandingkan   konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat Komunikasi ·   membuat kriya tekstil dengan motif ragam hias ·   menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ·   mempresentasikan secara lisan atau  tulisan  mengenai  karya yang dikerjakan	Tugas. membuat  ringkasan tentang kriya tekstil dengan motif ragam hias Observasi format  pengamatan skala sikap  Produk kriya tekstil dengan motif ragam hias	24 JP	·      Buku Paket Seni Budaya Kelas VII ·      Buku-buku lain yang relevan ·      Informasi melalui internet ·      Pameran karya seni Rupa
3.4.  Memahami   konsep  dan prosedur penerapan ragam hias pada bahan kayu  4.4.  Menerapkan ragam hias pada  bahan kayu	Ragam hias pada  bahan kayu	Mengamati ·  Melihat    gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Membaca buku tentang konsep dan prosedur   menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik Menanyakan ·  Menanyakan cara  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·  Menanyakan   makna  gambar   ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengeksplorasi ·      Mendiskusikan konsep dan prosedur  menggambar  ragam hias flora dan fauna serta geometrik ·   Mencari makna ragam hias flora dan fauna serta geometrik Mengasosiasi ·     Menghubungkan antara konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik dengan budaya setempat ·       Membandingkan   konsep dan prosedur gambar ragam hias flora dan fauna serta geometrik yang berkembang dalam kehidupan sosial budaya di masyarakat Komunikasi ·     membuat kriya kayu  dengan motif ragam hias ·     menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh ·     mempresentasikan  secara lisan atau  tulisan  mengenai  karya yang dikerjakan	Tugas. membuat  kritik seni secara sederhana minimum  100 kata tentang kriya kayu  dengan motif ragam hias Observasi format  pengamatan skala sikap  Produk kriya kayu  dengan motif ragam hias	12 JP	·      Buku Paket Seni Budaya Kelas VII ·      Buku-buku lain yang relevan ·      Informasi melalui internet ·      Pameran karya seni Rupa

                                                    Kabanjahe,    Agustus  2017

      Mengetahui                                          Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Neg 1 Kabanjahe

  Drs Kenan Ginting,M.Pd                      Thomson. M. Aruan, S.Pd
 NIP. 19601230 199512 1 001                  NIP. 19620316 198503 1 006

Read More